當(dāng)青少年無法在學(xué)習(xí)中找到自我價(jià)值和成就感時(shí)，他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。這種迷失不僅影響了他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更關(guān)鍵的是，可能導(dǎo)致他們對(duì)自己的能力、潛力和未來產(chǎn)生懷疑。

厭學(xué)情緒會(huì)限制青少年的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是思維的鍛煉。當(dāng)青少年對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦時(shí)，他們往往會(huì)選擇逃避，不再愿意花時(shí)間去思考、去探索。長此以往，他們的思維能力就會(huì)逐漸退化，失去創(chuàng)新的能力。

厭學(xué)情緒還會(huì)影響青少年的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。但是，如果青少年在年輕時(shí)就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，那么他們很可能無法培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這將對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展、生活品質(zhì)等產(chǎn)生負(fù)面影響。