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除了學(xué)業(yè)成績外,更關(guān)注學(xué)生的行為改變、心理狀態(tài)的改善以及社會適應(yīng)能力的提高等方面的評估。評估方式可能包括定期的行為觀察、心理測試、學(xué)生自評、教師評價、家長評價等多種形式,以便全面了解學(xué)生的教育矯治效果。
教育目標(biāo) 教育:旨在對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行教育和矯治,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培育法治意識和規(guī)則意識,明確基本的行為底線,糾正心理和行為偏差,使其能夠重新回歸正常的社會生活。 普通教育:致力于為學(xué)生提供全面的知識和技能培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展,為他們的未來升學(xué)、就業(yè)和個人成長奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)今社會生子女已屬普遍,許多家長對孩子期望值過高,不顧孩子的實際情況,用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,強(qiáng)迫孩子學(xué)外語、背詩詞、彈鋼琴等等,一旦孩子達(dá)不到他們要求的標(biāo)準(zhǔn),動輒嚴(yán)厲懲罰,使孩子心靈受到傷害,同時對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,甚或與家長對抗,有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。
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