為中小學(xué)校量身定做的人工智能普及課程
-GPEE模塊化編程硬件實(shí)驗(yàn)課程

【政策推動(dòng)，人工智能教育課程發(fā)展迅猛】
教育部《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》文件中，要求啟動(dòng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。
不管是高考政策的調(diào)整，還是國(guó)家鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子綜合能力，逐步取消奧數(shù)。這些無(wú)一不顯示，學(xué)習(xí)編程已成為大趨勢(shì)。
新頒發(fā)的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，將人工智能初步和開源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)納入選擇性必修課。
【青少年人工智能教育潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)】
在K12教育階段，美國(guó)有超過(guò)60%孩子接受過(guò)編程教育。而中國(guó)20萬(wàn)所中小學(xué)的1.45億中小學(xué)生，目前在學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)接受編程教育的人數(shù)還不到5%。
普及率不高的原因，除了政策因素，以前的編程技術(shù)、配套課程和合格師資也很關(guān)鍵。
以往的編程教育，不管是校園還是校外結(jié)構(gòu)，都以C、C++、Python和Scratch為主。這些編程教學(xué)均需要較高水準(zhǔn)的教師，而且學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求也比較高，形成了普及教育的瓶頸。
積拼編程平臺(tái)在多年教學(xué)技術(shù)開發(fā)過(guò)程中，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為指向，研發(fā)了新一代編程技術(shù)和配套課程，可大限度利用學(xué)校和機(jī)構(gòu)現(xiàn)有師資（可0基礎(chǔ)），并在短的時(shí)間進(jìn)行部署和開設(shè)系列課程。
課程全名為《GPEE模塊化編程硬件實(shí)驗(yàn)課程》，內(nèi)容覆蓋編程和人工智能開源硬件教學(xué)。學(xué)生編程完畢馬上可以在硬件實(shí)驗(yàn)，做出人工智能創(chuàng)意作品。
【GPEE課程特點(diǎn)】
1、 貼合國(guó)家方向和政策，領(lǐng)入學(xué)校并普及開課；
2、 模塊化編程技術(shù)，無(wú)需代碼，平臺(tái)自動(dòng)編程；
3、 與其他機(jī)器人、圖形化編程有明顯的區(qū)別和差異；
4、 普通教師0基礎(chǔ)上手，兩天培訓(xùn)完成，無(wú)需外聘；
5、 多達(dá)100個(gè)硬件模塊，教師、學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。
目前GPEE課程由北師大、電子科大聯(lián)合推廣，目前已經(jīng)進(jìn)入重慶三中、重慶八中，成都樹德實(shí)驗(yàn)、川大附小、成師附小、棕北小學(xué)、綿陽(yáng)東辰國(guó)際、黑馬教育、愛陽(yáng)教育、天天越讀培訓(xùn)等數(shù)十個(gè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
我們?yōu)楹献骰锇榇虬峁?br /> 1、 完整的雙課程體系（校內(nèi)小學(xué)三年級(jí)到高一，校外100課時(shí)以上）；
2、 成熟的校園普及商業(yè)模式（案例參觀和商務(wù)合同流程）；
3、 豐富的教學(xué)資源配套（教材、教參、教案和教具）；
4、 的編程平臺(tái)和雙師教學(xué)同步網(wǎng)課；
5、 完善的技術(shù)培訓(xùn)和課程指導(dǎo)（兩天完成部署）
學(xué)生的編程作品可以自行創(chuàng)意和組建，非常適合參加科技比賽。近年我們的學(xué)生取得了多次青創(chuàng)賽省一等獎(jiǎng)、市優(yōu)才獎(jiǎng)等榮譽(yù)。作品包括智慧農(nóng)業(yè)澆灌系統(tǒng)、桌面智能垃圾箱、智能窗戶、家庭防火報(bào)警及排除器、GPS鬧鐘等等實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
我們深知，合作才能做大做強(qiáng)！我們不愿意做行俠，我們?cè)敢馀c您合作，共同做大校園科技課程市場(chǎng)。

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