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明確了“學(xué)什么”之后，還需要馬上回答第三個問題：“怎么學(xué)？——思考、總結(jié)、提煉、升華”。
在課堂上，思考的載體是一個個生動的案例，以及案例背后老師們精心編織起來的知識體系。在實際工作和生活中，就是需要我們不斷的實踐和迭代前面的八字訣，把實踐經(jīng)驗總結(jié)升華成科學(xué)方法。這是一個過程，是一個技能，更是一個習(xí)慣。八字訣看似相當(dāng)簡單，但面對紛繁復(fù)雜的世界，我感到的卻是“大道至簡、道法自然”的氣度，知易卻行難。
財務(wù)部門的天然屬性就有收集、統(tǒng)計企業(yè)絕大多數(shù)信息的功能，管理會計應(yīng)運而生，也對財務(wù)人員提出熟悉業(yè)務(wù)的新要求，至少要成為半個工程師。當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時代，如果能實現(xiàn)業(yè)、財、稅三項有機融合，那一定是高水平的企業(yè)管理人員，也將實現(xiàn)單位財務(wù)人員從傳統(tǒng)定位向價值創(chuàng)造定位的轉(zhuǎn)變，并且得到社會普遍認(rèn)可。這也是管理會計師項目的人才培養(yǎng)目標(biāo)——按照管理會計崗位的核心技能，培養(yǎng)新時代符合中國國情的管理會計人才。
因為企業(yè)內(nèi)部的管理人員培訓(xùn)往往都是結(jié)合公司內(nèi)部事務(wù)一起教學(xué)，這樣教學(xué)從實際出發(fā)，能夠讓學(xué)員的印象更加的深刻，而且還能夠讓學(xué)院熟悉了解整個企業(yè)，為以后管理做好充分的準(zhǔn)備。總而言之，通過企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)管理人員，培養(yǎng)出的人才在各方面都是經(jīng)得起推敲和考驗的，是適合企業(yè)的人才培養(yǎng)方式。
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